金课建设方案？ 金课建设的目的与意义？

谈谈你对大学金课的理解

1、“金课”建设的实质是要提高高等教育本科教学质量，促进大学质量文化建设。“金课”建设意见的提出充分体现出实事求是的精神和直面问题的勇气。“水课”的存在是当前高校本科教学的主要问题之一。“水课”之“水”，表现有多方面。

2、金课，作为一流课程的代名词，强调其内容丰富、视野前沿、创新方式、学生收获丰富且挑战性强。金课拥有高阶性、创新性、挑战度等特点，为大学生提供合理且深入的学习资源。金课体现出精细、异质、创新、方法、主动、以质取胜等特征，与“水课”相比，金课更注重学生的正向反应和积极反馈。

3、“金课”可以认为是高质量课程的统称。“金课”的五种组成：高阶课堂、对话课堂、开放课堂、知行合学思结合。“金课”可以归结为“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度。“金课”的特点，类型：“两性一度”既是官方给出的概念，也是“金课”的基本特征。

4、线下“金课”是课堂教学的精华，强调深度互动交流，能够激发学生学习的积极性和主动性。线上“金课”则是借助“互联网+教育”发展起来的一种新型课程，即慕课（MOOC），它拥有强大的生命力和广阔的发展前景。随着信息技术的发展，线上教育正逐步改变传统的教学模式。

5、一流课程，就是金课，是指教育部实施一流课程“双万计划”建设的10000门左右国家级一流课程和10000门左右省级一流课程。建设10000门左右国家级一流课程，包括具有高阶性、创新性、挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程。

6、要抓实两堂社会实践大课，一个是有温度的国情思政金课，即“青年红色筑梦之旅”，另一个是有激情的创新创业金课，即中国“互联网 ”大学生创新创业大赛。如何打造“金课”？吴岩司长强调要调动各方积极性，为建设中国“金课”提供五大保障，包括政策保障、组织保障、机制保障、评价保障和经费保障。

金课建设思路和措施

1、金课建设思路和措施如下：明确教学目标：金课建设首先要明确课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。这些目标应该与专业培养目标相一致，并且能够通过课程的学习和训练得到实现。优化教学内容：金课建设需要优化课程教学内容，使其符合时代发展和学生需求。

2、要求全面整改教学秩序，严格过程管理。教育部要求各高校要认真查找课堂中出现。到突出问题及我弱环节。制定改革措施。把教学质量提起来，同时要全面梳理各门课程教学内容，淘汰水课，打造金课。淘汰水课并不意味着将水课取消。而是提高水课的教学质量。使水课变成金课。

3、一）根据在线教学重新设计课程 在开展在线教学时，课程设计不能应用线下教学模式，需要重新设计课程，具体措施如下：重组课程大纲，在基础知识点为核心，深度知识点除了不能移动外应待面授时开展，因为深度知识点需要深入性分析，在线教学中教师无法了解学生思考过程，教学质量较为低下。

4、把课程思政、创新创业教育、现代信息技术全面深度融入光学教与学过程，《线上线下混合式光学“金课”的研究与实践》教改项目负责人杨桂娟老师引导学生自主学习，鼓励个性发展，增强学生获得感。

你希望用哪种形式开展金课?

线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围。要合理运用现代信息技术手段，要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能教育”新途径。

线上“金课”则是借助“互联网+教育”发展起来的一种新型课程，即慕课（MOOC），它拥有强大的生命力和广阔的发展前景。随着信息技术的发展，线上教育正逐步改变传统的教学模式。精品慕课以其高质量的内容和灵活的学习方式，吸引了越来越多的学生。

金课从哪几个方面打造，内容如下：教学内容选择：教学内容应为一个相对独立、具有自足性的整体，基本要求是内容独立、形式完整、首尾自洽。例如，中文课程可以是一位作家或一件作品的研讨，数学、物理等课程可以是一个公式、定理的推导验证，思政课程可以是一个容量较小的专题教学片段。

所以，我们可以根据布鲁姆的教学目标分类原则来设计“金课”，实施“金课”，考核“金课”。

论如何打造线下金课

1、金课从哪几个方面打造，内容如下：教学内容选择：教学内容应为一个相对独立、具有自足性的整体，基本要求是内容独立、形式完整、首尾自洽。例如，中文课程可以是一位作家或一件作品的研讨，数学、物理等课程可以是一个公式、定理的推导验证，思政课程可以是一个容量较小的专题教学片段。

2、摘要本文结合笔者的日常教学实践和参加全国高校青年教师教学竞赛的经历，从知识传授、能力培养和价值塑造三个层面探讨“如何打造金课”。

3、作为校内普通老师，我们应该怎么理解“两性一度”，打造“金课”？一：从教学设计看“金课”的教学设计 在课程设计中，我们首先要确定教学目标，然后确定教学内容和教学活动。高阶性的教学目标才能让课程达到“金课”的要求。

4、“金课”建设要在文、理、工、农、医类全面精准发力，特别要在“新工科、新医科、新农科、新文科”建设中率先发力。要做好实施一流课程“双万计划”建设，以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引，打造一大批国家“金课”和地方“金课”。

5、开展什么形式的“金课”，有五大“金课”建设目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围。

6、线上“金课”则是借助“互联网+教育”发展起来的一种新型课程，即慕课（MOOC），它拥有强大的生命力和广阔的发展前景。随着信息技术的发展，线上教育正逐步改变传统的教学模式。精品慕课以其高质量的内容和灵活的学习方式，吸引了越来越多的学生。

一流本科课程五大金课指的是线下金课线上金课

一流本科课程五大金课指的是：线下金课，线上金课，线上线下混合式金课，虚拟仿真金课，社会实践金课。线下金课是说深度互动交流的课。我们可以理解为是“以学为主，以学生发展为本”的课堂，我们要转变观念，人类一切活动的指南是思想，只有思想科学合理，行动才会正确、才会有效益。在这一点上，教学活动也不例外。

种金课指的是：线下“金课”：强调深度互动交流，能够激发学生学习的积极性和主动性，是课堂教学的精华。线上“金课”：即慕课，借助“互联网+教育”发展起来的新型课程，拥有高质量的内容和灵活的学习方式。

线下“金课”是课堂教学的精华，强调深度互动交流，能够激发学生学习的积极性和主动性。线上“金课”则是借助“互联网+教育”发展起来的一种新型课程，即慕课（MOOC），它拥有强大的生命力和广阔的发展前景。随着信息技术的发展，线上教育正逐步改变传统的教学模式。